我们在路上——淮安市家庭教育指导师研修班第二次集中培训活动纪事

我 们 在 路 上

——淮安市家庭教育指导师研修班第二次集中培训活动纪事

家庭是社会的基本细胞，家庭同国家和民族的前途命运紧密相连。

进入新时代，中国面临百年未有之大变局，党和国家高度重视“家庭”在整个社会变革体系中的重要价值和关键地位，党的十八大以来，习近平总书记“三个注重”建设的重要思想提出，开启了新时代家庭教育的新征程，培养教师的家庭教育指导能力也成为新时代教育命题。

为进一步加强淮安市家庭教育人才队伍建设，积极落实家庭教育指导师专业化培养，2022年8月15—16日，为期两天的淮安市教师发展学院组织的市家庭教育指导师研修班第二次集中培训活动如期举行，来自南京大学的心理学陈昌凯教授和淮安市教师发展学院徐万田老师为研修班全体学员授课。

期间，学员们还就一个月来的自主学习的学习所得展开了交流，还进行了笔试。

一场讲座，探寻未成年人健康成长“新”挑战

南京大学陈昌凯教授的讲座从自己亲身经历的麦当劳事件开始，引导大家一起观看了四张专业的心理测试图。

他结合自己心理学研究成果，为大家打开了一扇重新认识自己和他人的窗。陈教授总结说，新媒体时代具有即时性、移动性、人人参与性，每一个人都在行动中建构属于自我的经验。经验常常未必是“真实”的，但由经验产生的体验，是我们前进的动力。

近些年来，随着新媒体时代的到来，学生的心理健康教育面临新的挑战，引起强烈的社会反响。

一些学生学生行为具有冲动性和模仿性。一方面，更加注重即时体验，表达方式直接；另一方面，借助互联网广泛传播，同伴压力更高，心理疾病更为常见。为此，陈老师提出了四点“良方”：情绪管理训练，增强学生情感的感知和表达能力；真正有效陪伴，做学生最重要的“外人”；高效危机干预，多项并举避免次生伤害；心理疾病教育，让学生理解心理疾病的机制与应对。

陈教授还特别关注了学生中存在的霸凌现象，他从生活中的案例分析入手，分析了被霸凌者和霸凌者的性格特征，并分别讲述了霸凌双方的处理措施。

陈教授的讲座深入浅出，给家庭教育指导师们在指导家长处理未成年人健康成长的问题上提供了基本方向和具体操作，受到了参会老师的一致好评。

一个月，激发区域团体互助学习“多”形式

本次培训的第一天上午，家庭教育指导师团队的老师们在学习委员魏青的组织下回顾了研修班自第一次培训到第二次培训期间的独立学习和团队互助学习《教师家庭教育指导能力建设论》一书的情况。

这本书是第一次培训时淮安市教师发展学院给每位指导师配备的自学书籍。书籍从教师家庭教育指导力的理论溯源和解析、家庭教育指导的五大能力结构、家庭教育指导的运行机理与教师家教指导力的五阶行动路径阐述出发，提出教师家教指导力的五种能力培育策略，并且以上海市奉贤区多年的教师家庭教育指导力建设为基础，利用区域样本凝聚既有建设经验，提出可供参鉴的方式方法与实践路向。

一个月时间，指导师团队的学员们自学、互学，完成了书籍的阅读。十一个县（区）域和市直团队通过钉钉直播群、腾讯QQ会议、微信群，线下会议等形式进行了高质量的分享。每位指导师分享学习所得前都精心制作PPT。他们有的交流了书中的知识点，有的交流了自己的读书反思，还有的提出了自己的读书疑惑。在指导师的微信群里，贾海浪老师分享了自己梳理的思维导图，用简单、清晰的方式呈现了书中内容。包娅芹老师用各种图表记录着自己读书的心得。各区域小团队，90名家庭教育指导师，他们在日常坚持中共进共长。

紧接着，12个区域小团队各有一名代表具体交流了自己一个月的学习所得。他们从不同的方面，不同的角度向我们呈现的各个县区以及市直团队在线上以及线下学习活动的情况。他们谈论得有高度、有深度、有温度。同时也让大家看到了自己及同伴的蜕变。

一本书，引领指导师团队批判思维“深”获得

在学习委员和12名代表交流了学习感受一下之后。

组织了考试，全体学员重新做回学生感受学习后考试的感觉，大家都感受到了做学生不容易，做好学生更难。

随后，淮安市教师发展学院徐万田老师再次带领培训班学员走进了《教师家庭教育指导能力建设论》一书中。徐老师先梳理了全书的目录，接着将书中的模型结构摘取出来带着广大指导师们辩证地分析和讲解。徐老师带着大家仔细了解了上海奉贤区家庭教育指导师的培养项目，从一张张数据表和一段段文字中，我们不仅对家庭教育指导师的培养计划有了了解，还大概了解了家庭教育指导针对的主要问题和指导方法的主要内容。

徐老师还告诉大家，尽信书不如无书，读书的过程不能盲目崇拜，要带着批判的思维去吸收和思考。对于书中的知识和教给大家的方法，要试着讲给别人听，在实践中去应用，并指导他人去应用，给我们的书籍阅读提供了高效的方法。

一组图，打开家庭教育指导师能力“真”途径

我们每个人都生活在自己的家庭系统中。

家谱图对于家庭教育指导师而言，是一个非常简洁易用的工具。指导师可以采用家谱图搜集或呈现被指导者的个人信息，以便更快地看到整个家族的全貌，澄清家庭模式，发现家庭问题，探索个体家庭支持系统，重构家庭关系。

本次培训中，徐万田老师从理论到实践，带着学员们了解家谱图的知识，基本符号和绘制方法，呈现不同类型的家谱图的绘制方式，如关系家谱图、距离家谱图、助人者家谱图等，并在一个个具体的实例中分析每一张家谱图背后的家庭关系。指导现场练习绘制基本家谱图、距离家谱图、细节家谱图。课程中，大家不仅学会了如何去绘制家谱图，每个人也都试着画出了属于自己的家谱图，借助于家谱图和小组伙伴的互动，开启了自我成长的探索之旅。

教师的家庭教育指导力是一种综合性能力，因教师扮演的角色的不同而衍生出不同的能力样态。比如，它既可以用来指导家长，也可以用来帮助学生，还可以用来成长自己，甚至可以影响周围的同事与亲友。淮安市教师发展学院的家庭教育指导师研究班的课程学习不仅可以带来指导师家庭教育指导能力的提升，也将为淮安市家庭教育指导师团队储备大量专业人才。让我们共同期待淮安市家庭教育指导工作在学习和实践中再上一个新台阶。